09:30 - 10:00

El portafolio digital del estudiante y su diseño para gestionar las competencias

Ponente: José Luis Rodríguez Illera

Centro: Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona

Los portafolios digitales son considerados habitualmente como un modo de evaluación alternativa. Sin embargo difieren mucho entre sí, hasta el punto de que permiten realizar formas de asesoramiento y evaluación muy distintas. Algo parecido ocurre al introducir el tema de la evaluación de las competencias, que es muy complejo y que no ha encontrado una solución fácil, cuando se cruza con los portafolios digitales.

Ante esta situación hay que reconsiderar el diseño tanto de la herramienta o plataforma que se utiliza, para que pueda incluir de manera fácil una forma de gestión de las competencias, como el enfoque pedagógico para que esta cuestión no se convierta en algo excesivamente complejo tanto para los estudiantes como para los profesores. Analizaremos la concepción más general sobre los portafolios digitales y cómo se puede concretar cuando se intentan incorporar las competencias, así como la experiencia en la Universidad de Barcelona (proyecto CUBAC y Docta).

10:00 - 10:30

El reto de las competencias transversales y el portafolio. Reflexiones desde la praxis

Ponente: M. Jesús Marco Galindo

Centro: Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Ante la necesidad de incluir el aprendizaje de competencias transversales en los grados de Informática, Multimedia y Telecomuniación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) se planteó la necesidad de diseñar un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje.

A través de un proyecto de investigación se diseñó un modelo longitudinal para el aprendizaje de estas competencias a lo largo de todo el plan de estudios. El modelo considera todos los aspectos relevantes: organizativos (personas, roles), pedagógicos y tecnológicos. El modelo se ha diseñado siguiendo la metodología DSRM (Design Science Research Model).

Finalmente, el modelo se ha ajustado teniendo en cuenta las restricciones del entorno y se ha implantado como un proyecto de innovación docente en un grupo piloto de 280 estudiantes.

Se expondrá tanto el modelo implantado como los resultados de la experiencia. Esto es, las ventajas, las dificultades y el reto que supone integrar este nuevo sistema en nuestros planes de estudio.

10:30 - 11:00

La experiencia del Portafolio para fomentar competencias transversales de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra

Ponente: Jorge Pérez Sánchez

Centro: Oficina de Coordinación y Evaluación Académica. Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida. Universidad Pompeu Fabra

La Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra inició su actividad con un proyecto educativo colectivo e innovador en 1998 con la licenciatura de Biología. Actualmente se imparten los grados de Biología Humana y de Medicina adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior.

En la licenciatura de Biología los estudiantes realizaban durante el último curso un portafolio para fomentar cuatro competencias transversales básicas: hablar en público, escribir correctamente, buscar información usando las nuevas tecnología y trabajar en equipo. En los nuevos grados, los estudiantes realizan el portafolio durante toda la carrera.

La realización de la actividad tiene una repercusión positiva sobre la nota final de una asignatura voluminosa de la carrera (de 20 créditos en la licenciatura y de 16 ECTS en los grados).

11:30 - 12:00

Herramientas para la evaluación y la auto-regulación: experiencias con Mahara

Ponente: Arantza Mongelos Garcia

Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Mondragon Unibertsitatea

“Un portafolio es una selección de trabajos realizada por un alumno de acuerdo con unos criterios de calidad con la finalidad de documentar las capacidades finalmente adquiridas y su progreso a lo largo de un espacio de tiempo”. (Escobar 2000: 78). La manera de realizar un portafolio puede diferir. Hoy en día consideramos principalmente los portafolios digitales a la hora de ponerlos en práctica. Esto requiere formación específica del profesorado en el uso de la herramienta, pero también requiere una buena concepción de lo que se quiere conseguir con dicho portafolio.

Por otro lado, hoy en día en el ámbito de la educación superior, contemplamos con dificultad la integración del trabajo y posterior evaluación de las competencias transversales. En la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea (HUHEZI) planteamos en su momento la integración de ambos elementos, es decir la utilización del portafolio digital para la evaluación de las competencias transversales. A continuación analizaremos la experiencia realizada a lo largo del curso 2009-10 en dicho contexto compartiendo las dificultades encontradas en el proceso, así como las conclusiones y ámbitos de mejora planteadas tras la evaluación de dicha experiencia.

12:00 - 13:00

Debate sobre las presentaciones

Moderadora: Begoña Bilbao, Subdirectora de la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao